在一个人成长的各个阶段，阅读起着至关重要的作用。对于英语学习者而言，阅读所带来的快乐和收获也是其他学习方式所不可比拟的。
2019年6月28日，景泰小学的英语老师们带领一年级小学生走进学校图书馆进行本学期英语学业展示活动，和孩子们一起开启英语阅读之旅。
孩子们来到图书馆，先领取English Reading Journey的入场券，这张入场券会记录孩子们此次学业水平展示的情况，也可以作为一个小书签，陪伴孩子今后的阅读。
提升学生的阅读素养，首先要具备解码能力，包括文本概念，音素意识，拼读能力，并具有一定的阅读流畅度。北京版教材一年级下册，在学习常用功能句进行交流的同时，重点是字母的学习。学习26个字母的名称音，以及在单词中的常见发音，区分大小写字母，正确的书写字母是本学期学习的重点。
针对以上的检测目标，英语老师们设计了此次学业评价展示活动，共分为四个部分。
首先是I can write部分。学生拿到一张字母密码，根据字母的顺序，正确的写出缺少的字母。学生如果能够书写又准确又漂亮，就能够得到两张博士小贴画。
第二环节是I can say部分。学生根据所抽到的大写字母，找出对应的小写字母，然后走到老师面前准确读出字母的名称音，并说出字母在单词中的常见发音。不仅如此很多孩子还能说出一些带有这个字母的单词。之后孩子们会翻过卡片，有声有色地读出卡片背后的小歌谣，有的孩子拍手说唱，有的孩子自己配了动作，看着他们一板一眼的认真样，真的好像站在大舞台上似的。
第三环节是I can read部分。学生们从我们的助考官手里抽到一张大写字母书写的书名，然后在书架上找到对应的绘本开始阅读。每个找到绘本的孩子都好像挖到了宝藏，开心的找到一个舒适的角落认真阅读起来，之后他们迫不及待地来找老师分享。老师会问一问孩子，这本书的名字是什么？作者是谁？绘者是谁？你能读一读么？老师也会结合绘本与孩子进行简单的交流。此时的师生已经由“考官与考生”转变为“听众与朗读者”，从孩子们的语气与表情可以看出，这可真是“乐考”呀！
完成展示和其他等待展示的小朋友同样有事做，老师给他们提供了各种题材的绘本，孩子可以自主阅读。由高年级学生担任的助教老师对孩子的自主阅读进行评价，这也是我们的第四部分I like reading，看看孩子们是不是具备一定的阅读习惯。
当孩子们拿着记录自己学业成果的小书签儿离开图书馆时，各个开心又神气，他们纷纷表示，特别喜欢这样的活动。这次学业展示活动激发了学生阅读的兴趣，开启了他们的英文阅读之路。
