目前，关于神童的报道已经屡见不鲜，但当人们冷静下来之后，大多数人还是有揠苗助长的担忧。
2006年，北京人文大学录取12岁小神童曹雨婷同学时，也曾一时成为了大家争议的话题，大家更担心的是孩子能否健康的成长。然而，经过4年的大学生活，我们再次采访雨婷的时候，见到的则是活泼开朗，又不乏成熟的笑脸。
曹雨婷12岁入学时和李进尧教授合影
连续跳级，12岁参加高考，以460分进入北京人文大学就读机电一体化专业
曹雨婷，出生于1994年5月9日，6岁开始上小学，连续跳级，小学期间只读了三年即一、三、五年级。9岁时，用一年的时间，学完初中三年的课程。10岁考入山西省阳泉市一中，12岁参加高考，以460分的成绩进入北京人文大学，读理工学院的机电一体化专业。
就读北京人文大学，锻炼自己的主观能动性
谈到当年的高考成绩时，曹雨婷显然有些遗憾。上大学以前，什么事儿都由父母安排，学习主动性差，目标不明确。父母让怎么样学就怎么样学，并不是
己从心里知道该怎么学，学了以后做什么用。就连选择大学也是父母决定的。
在北京人文大学四年的大学生活中，曹雨婷给自己制定了一套学习方案，找到了适合自己的学习方法。曹雨婷认为，大学期间最重要的就是快乐的生活，多锻炼一下自己的实践能力，在轻松的气氛中学习。由于读的是自学考试，在考试、取证方面没有太严格的时间控制和要求，进行实验操作、参加社会实践的机会较多，在本着积极参加学校各项活动的同时，将学习时间安排好，同时也使自己的生活、情感以及生活阅历得到更好的积累和丰富。希望再用一年半的时间进行考试，并准备考研究生、博士生。争取在同龄人大学毕业时拿到读完博士。
自考难、通过率低的说法只是相对的
面对大家说的自考难这一问题，曹雨婷回答的却是很轻松。她说：“自考不难啊，只要学就可以过的”。在专业课与基础课的学习上，曹雨婷更倾向于专业课，虽然机电一体化专业课要求较高，但是对于雨婷的年龄来讲，在公共课中会出现一些逻辑推理等方面的问题，理解起来就显得不如专业课学起来轻松。
平时学习过程中，曹雨婷总是喜欢问问题，并在学习过程中刻意锻炼自己的思维方式。她喜欢和同学沟通，在待人接物、思考问题时总显得比同龄人成熟些，逻辑性更强一些。目前，在学习方面已经显得更加的得心应手。
北京人文大学神童曹雨婷2010年毕业时照片
大学期间，不会因为年龄问题带来困扰
在初中、高中的时候会显得很不合群，同学都把雨婷当成小孩子，使得雨婷和同学沟通起来比较困难，一直很不开心。在上大一的时候，雨婷也曾为此担心过。
然而，在北京人文大学四年的学习过程中，曹雨婷与同学、老师相处的一直很融洽。在班级、学校的活动中，曹雨婷一直都是积极活跃的学生；和同学们一起忙碌着做课题、毕业设计。
她的班主任王文霞老师提到这个问题时，显得格外地自豪，“雨婷这个孩子相当的聪明，自律性强、性格好、自我约束力强、对自己要求严格。开始接触这个孩子的时候，发现雨婷也有其孤独的一面，可能是以前由于年龄差距和同学沟通少造成的，还有一方面是因为机电班男孩子多，一个班级就四、五个女生。但是，每次班级搞活动、上课回答问题，雨婷都非常积极，而且学习成绩好，同学对她都是很佩服。现在和同学相处起来并没有什么代沟，老师也都非常喜欢她。”
另外，雨婷还是一个好动的学生，有时候喜欢玩儿、看小说，班主任老师会像对待其他学生一样的严厉，对她进行批评，督促她好好学习。虽然受到批评，但雨婷还是因为受到平等的对待，感觉很开心。
在自由中，享受成长的快乐
雨婷的妈妈总是觉得孩子还小，每次考试都要陪同去考场，雨婷却一直希望自己能够真正的独立起来。在一次考实践课时，雨婷和同学一起坐车去参加考试，准备考试的各种证件、找考场，整个过程雨婷都显得非常的放松、开心。现在，雨婷能够做到自己洗衣服，整理个人卫生，并学会了简单的做饭等。
雨婷的家长也表示，孩子在北京人文大学四年的学习过程中，真的是进步很大，成熟了很多。并对学校的校园环境、硬件设施、师资力量、教学管理等方面表示非常的满意，曹妈妈表示，北京人文大学校风正、学风浓，给孩子提供了一个很好的学习、成长的环境。
家有神童，可喜可贺。这不只是一家、一校的喜庆，也是国家和社会的一项资源。重要的是，一定不能让他由神童逐渐蜕变为众人，而要好好教育他，找出一个最适合于他成长、发展的方法去教育他。北京人文大学曹雨婷已经毕业了，在此我们也真诚的祝愿雨婷同学，早日实现自己的人生理想！
