济南市民石倩玉的儿子最近说什么也不愿意再去幼儿园了，“一让去他就哭，怎么哄都不行。”石倩玉告诉记者，自从儿子上了幼儿园大班后，每天都有家庭作业，有时候是写汉字，有时候是背英语单词，还有一次是让拍视频。“老师布置了，我们做家长的只能配合，早认几个字也不是坏事，但是儿子好像很排斥，所以我也很矛盾。”石倩玉说。
记者在调查中发现，尽管教育主管部门三令五申，严禁给幼儿布置家庭作业，严禁幼儿园“小学化”和“学科化”倾向，但一些幼儿园有令不行，甚至明知故犯。
董关月是济南市一名小学英语教师，同时也是一名幼儿园孩子的家长，出于职业的兴趣，她一直关注幼儿园“小学化”问题，她说：“有的幼儿园要求幼儿像小学生一样以学为主，英语、拼音、识字、珠心算等好多课程，把孩子累得不行。我一个朋友的孩子，就是因为原来的幼儿园‘学业’太重，这个学期刚换了一家幼儿园。”
课业负担重还只是幼教小学化的一个方面，有的幼儿园更是在行为规范上要求幼儿向小学生看齐。“有的幼儿园老师将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，要求幼儿遵规守纪，少动少玩。比如对老师要绝对服从，要驯顺听话，不许顶嘴，不许辩解。课间不许追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声喊叫，要安静地休息或做游戏，做好上下一节课的准备。”
董关月说：“看似让孩子多学了几个字，其实是剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，影响幼儿身体发育和心理发展。”
家长跟风抢跑，商家推波助澜
为防止和纠正幼儿园出现“小学化”倾向，2011年底，教育部发出通知，要求不得给幼儿布置家庭作业，严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料等。教育专家认为，幼教小学化问题之所以屡禁不止，主要是家长跟风抢跑和商家推波助澜的结果。
济南王女士的儿子赵天今年上幼儿园大班，她这学期刚给孩子报了一个轮滑训练班。25日傍晚，记者在济南市一个社区的广场上看到，5岁的赵天在老师的指导下练习轮滑，还没掌握相关技巧的他一会儿就摔倒了五六次。“孩子摔跤我也心疼，但是还得让他学。前段时间跟其他孩子家长在一起聊天，有的孩子已经学得很好了，我和老公就觉得让孩子学学对以后有好处。”王女士说。
跟风“抢跑”，担心孩子输在起跑线上是许多家长的心声。济南市教育局有关负责人说，年轻的家长不惜重金，为婴幼儿报名参加各种早教培训班，忽视了婴幼儿应该强化的是身体的健康成长和亲子关系的培养，忽视了孩子对父母情感依赖的需要。
齐鲁师范学院教育系主任周卫勇认为，一些社会培训机构推波助澜也是幼教小学化大行其道的重要原因。“著名的‘别让孩子输在起跑线上’这句话，其实就是精明的商家发明的广告语。”周卫勇介绍，曾经风靡一时的珠心算就是社会培训机构推波助澜的典型代表。“其实这只是一项简单记忆的技能，对于孩子的身心正常发展没有任何好处，但就是被吹成神技，至今在一些地方仍有影响力。”
据了解，一些社会培训机构专门开办所谓的识字、算数、拼音等兴趣班来教授这些知识技能，“3岁宝宝90天学会1500个汉字”“让你的宝宝离名小学更近一点”等等，成了最能迎合家长心态的广告词。
不要把孩子的大脑“硬盘化”
21世纪教育研究院副院长熊丙奇说，让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。有一句话说得好，“人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松，马拉松从来没人抢跑，因为绝不会输在起跑线上。
事实上，在许多国家，超前教育都是被禁止的。学者杨佩昌撰文《德国宪法禁止学前教育，别把孩子大脑当硬盘》。他说，欧洲许多国家都有相似立法，德国甚至把这一条写进基本法里，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。
“让孩子一开始就进入快跑通道，非常不人道。”这位8岁孩子的父亲介绍说，德国的教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心；小学也只是学一些非常简单的知识（对中国小学而言），到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考，所以学生压力并不太大。只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。
