孙老师是一所农村中学的老教师。在一次聊天中，谈到期末评优的问题，这位老师向笔者倾诉到：每年学校的“优秀”“模范”人选，都是由“领导钦定”，所以每到“评优选模”时，有不少教师去拉关系、走后门，像他这种只知教书的“老黄牛”型教师，自然也就得不到领导的亲睐。 “评优选模”本是对教师努力工作的一种肯定，是对教师精神上的一种鼓舞和慰藉。但如此变了味的“评优选模”，不仅让广大老师怨声载道，而且也严重挫伤了广大教师的积极性。 学校要想切实发挥“评优选模”激励先进、鞭策后进的作用，笔者认为要从以下几个方面抓起：一是考评办法的制定要科学合理。在考评办法的制定过程中，不仅要有“评优选模”的条件，还要有详细的“评优选模”程序，切忌没有考评条件的随意评选。二是考评主体要多元化。在考评的具体过程中，考评的主体不但要有领导、教师，还应该把学生、学生家长等人员纳入到考评主体中，从而增强教师考评过程的客观公正性。三是考评结果要公开透明。真正让每一位教师从考评的结果中找到自己工作中的优势和不足，明确下一步的努力方向，从而促进教师教学水平和学校教育教学质量的提高。
